La característica más destacada de las herramientas de la Web 2.0 es su carácter colaborativo y su asociación al concepto de interactividad. Su capacidad de adaptación a diferentes necesidades y situaciones, su facilidad de uso y su gratuidad son características comunes a todas ellas.
Las wikis no son una herramienta muy conocida en el ámbito educativo pese a gozar de una aceptación cada vez mayor entre profesores y alumnos. Brindan a los alumnos la posibilidad de colaborar y producir contenidos de forma conjunta, permitiendo el debate y la interactividad. Todos los participantes tienen un papel activo y pueden utilizar las aportaciones de otros miembros para conseguir un resultado final concreto.
A través de las wikis los usuarios son al mismo tiempo autores, editores y colaboradores. Abandonan su mero papel de lectores o consumidores de información y constituyen, en último término, una comunidad democrática de colaboración. La rápida y efectiva interacción que ofrecen las wikis hacen de ellas una herramienta ideal para la autoría colectiva, permitiendo a los usuarios organizar y editar el contenido de sus aportaciones.
PROPUESTAS DE USO DE WIKIS EN EL AULA DE ELE
Las wikis son unas herramientas altamente recomendable para el desarrollo de la destreza de la expresión escrita dentro de la enseñanza de idiomas. En una primera fase del trabajo en clase de ELE se analiza un ejercicio de práctica de expresión escrita realizado por alguno de los alumnos. Se facilita a continuación el texto a revisar a parejas o grupos pequeños de alumnos con el objetivo de que puedan editar y modificar consiguiendo una versión final mejorada del mismo. Se proporciona además material de referencia relacionado para que puedan utilizar expresiones de acuerdo, desacuerdo, justificación de opiniones y argumentos utilizados. A través de esta herramienta los alumnos pueden participar en el ejercicio propuesto y comparar la versión realizada con la de otros grupos.
Con el debate entre los estudiantes, se pretende justificar la respuesta adecuada a la actividad propuesta. El docente puede participar en el debate si los estudiantes no han sido capaces de justificar las motivaciones a sus elecciones.
BIBLIOGRAFÍA
Bruns, A. y Humphreys, S. (2005). Wikis in teaching and assessment: The M/Cyclopedia project. En Proceedings of the 2005 international symposium on Wikis (pp. 25-32). ACM. Disponible en: http://eprints.qut.edu.au/archive/00002289/01/2289.pdf.
Sanz, J., Gil, J. M. y Marzal, A. (2007). El wiki de la orientación y el asesoramiento vocacional. Revista española de orientación y psicopedagogía, 18(2), 255-271.
La idea es buena, pero hay que tener cuidado cuando se trabaja sobre producciones de alumnos, sobre todo con la intención de mejorarlas porque algunos pueden no aceptar bien la crítica y esto minaría su motivación y participación en clase. Conviene ser cautelosos con estos aspectos y es peligroso generar un debate abierto sobre el trabajo de un compañero. Tal vez podría modificarse entre todos un texto escrito colaborativamente en la wiki.
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