ACTIVIDAD 1
¿CÓMO ERES?
La microtarea 1 está dedicada a practicar el vocabulario de descripción física:
Este link https://www.thinglink.com/user/807326796293865473/scenes les llevaría a una imagen en la que aparece un collage de una fiesta de inicio de curso en un instituto. En la esquina inferior derecha (justo debajo de la letra F) aparece un link que llevará a un audio.
Ese audio es el diálogo entre una antigua alumna que explica a una nueva alumna quiénes son algunos profesores del instituto.
Las tareas se realizarán en Padlet, a través de este otro link: https://padlet.com/crisnaortiz/2wty4ui3ir8h
Los alumnos se tienen que crear una cuenta para poder editar. Es fácil y rápido. Como podéis ver, hay dos ejercicios:
1. Asignar el nombre del profesor con su asignatura
2. Describir algunos rasgos físicos de los profesores de los que se habla en el audio.
Es una herramienta colaborativa, es decir, lo suyo es que se realice en grupo/s.
ACTIVIDAD 2
¡A PRACTICAR LOS NÚMEROS!
Mi propuesta para la microtarea 2, que está dedicada a practicar los números del 0 al 9:Se trata de de juego interactivo para la creación y utilización de un bingo de clase. Consistirá en una actividad de agrupamiento en plenaria y con una duración inferior a los 50 minutos. Los objetivos son conocer los números en sus formas de unidad y decena y que los alumnos sean capaces de entender grabaciones de audio sobre los mismos.
Este es enlace para descargar los cartones que se han creado: https://docs.google.com/…/d/0BwOia6-1L32ob3VPcVkwMEs2M…/edit
Aquí pueden descargar las bolas con números:
https://docs.google.com/…/d/0BwOia6-1L32oM3RJWllLUEdla…/edit
Los estudiantes deben realizar la actividad a través de este otro link:
http://www.voxopop.com/…/4494a94f-83f2-4ea3-9c58-b1824fc775…
Los alumnos tienen que introducir su perfil en la cuenta de Talkgroup creada y editar los números que tengan asignados.
1. Realizan una grabación de audio con la lectura de su nombre y número de clase. A continuación, suben la grabación a un megatablón.
2. Descargar los cartones de bingo de números creados previamente.
3. En una primera ronda, el profesor reparte un cartón a cada alumno. Pasea entre ellos y les da el número que deben leer. Los alumnos deben rellenar sus cartones a través de la plantilla que se les facilite y leer en voz alta el número asignado.
4. En una segunda ronda, se aumenta la dificultad de la actividad con dos cartones.
Se recomienda la participación de todos los alumnos para el trabajo de la expresión oral y la comprensión auditiva.
Premio: unas chuches para aquellos alumnos que completen antes su cartón.

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ACTIVIDAD 3
¿QUIÉN ES Y QUÉ PASO?
Propuesta para la Microtarea 3 con la herramienta Flickr
Consistiría en CREAR UNA CARD STORY con flickr, es decir, los componentes del grupo (todos los compañeros) entregan al profesor de 5 a 7 fotos suyas de cada uno a lo largo de su vida.
Con ella practicarán el presente de indicativo (acciones rutinarias, descripciones físicas y de personalidad-verbos ser y estar y tendrán que conjugar en Pretérito Indefinido para contar la historia de su vida) El fin de esta actividad es todos se conozcan entre sí. Los estudiantes deberán entregar al profesor dichas imágenes seleccionadas por ellos mismos que mejor ilustren cómo son y que han hecho hasta ahora en su vida.El docente las subiría a Flickr y crearía un juego en el que todos intentaran adivinar la identidad de cada uno y así conocer su biografía para romper el hielo al principio de curso, por lo que parece adecuada de cara a la Tarea Final.
Posteriormente, se puede jugar más con Flickr y pensar en qué modo activar este juego, por ejemplo, instalando el modo aleatorio de mezclar fotos y otra posibilidad más sencilla es que cada alumno hiciera su five or seven card story y entregarlos en un pen al profesor y el profesor aleatoriamente va proyectándolos en clase y se hace un campeonato en el que (yo qué sé) el que más acierte por ejemplo se lleve una bandera de España o del logo del curso de español impreso en una camiseta firmada por todos los compañeros.
ACTIVIDAD 4
EL JUEGO DE LA FLOTA
Mi propuesta (en dos fases) para la microtarea 4, dedicada a practicar los verbos ser/tener/llamarse.Se trata del juego de hundir la flota. En vez de utilizar números y letras, en vertical aparecerán las 6 personas gramaticales, y en horizontal, los verbos ‘ser’, ‘tener’ y ‘llamarse’.
Para decir las coordenadas, un jugador dirá ‘tienes’ (es decir, columna de la 2ª persona del singular y fila del verbo ‘tener’). El resto será igual. El otro jugador podrá decir tocado, tocado y hundido o agua, como en el juego clásico. La tabla quedaría así:
En la segunda fase...
¿Cómo se aplica en clase y cómo se usan las TIC?
Primero, se hacen parejas. Cada pareja abrirá en Google Drive un documento. Elijo Google Drive y no un documento normal en el ordenador porque es más fácil compartirlo online con el docente, pero entre los alumnos no van a compartir el documento de la tabla porque verían la solución.
Una vez que cada uno tiene sus tablas en Google Drive, se tienen que comunicar con su compañero a través de u Hangout, un servicio gratuito de google. Lo prefiero al Skype porque no hace falta instalación y porque ofrece más posibilidades para grabar la conversación, que será lo que le interesa al docente.
Los alumnos pueden trabajar con las tablas de los verbos a lado. Lo importante es que practiquen y repasen estos verbos de cara a la tarea final.
ACTIVIDAD 5
COMIC
Expongo aquí mi propuesta para la microtarea 5, dedicada a practicar los exponentes lingüísticos en el contexto del saludo, de pedir información y de solicitar aclaración.
Aplicación en clase:
Primera Fase El profesor se presenta en la clase: Me llamo… A continuación escribe el saludo en la pizarra y un diálogo tipo que practican los estudiantes en parejas. Hola, ¿Qué tal? Bien, ¿y tú? Muy bien, gracias Explica a los alumnos que expresiones como ¡encantado! o mucho gusto se utiliza en situaciones formales o semiformales de presentación y saludos. Con la herramienta http://stripgenerator.com, los estudiantes crean un cómic de presentación y saludos, así como para pedir información concentrándose en aspectos de la expresión escrita como ortografía y estructuras sintácticas básicas para generar ideas y ordenar la información (p.ej. http://stripgenerator.com/…/4…/saludos-y-despedidas-espanol/)
Segunda Fase
Los estudiantes utilizan la herramienta http://www.voki.com para producir un ‘voki’ o personaje (avatar). Crean además una presentación personal (quién soy, cuántos años tengo, dónde vivo).
Cuando reciben el ‘voki’ pueden realizar también un mensaje de respuesta. En la parte inferior del ‘voki’ hay un botón que permite dejar un mensaje, utilizando el avatar enviado como plantilla.
De este modo, se puede trabajar la construcción de un texto, reflexionando sobre cómo completar o mejorar su propio mensaje. Hacen hincapié también en la pronunciación y en la entonación interrogativa de las frases. Trabajan además el uso de los verbos ser/estar.

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¿CÓMO ERES?
La microtarea 1 está dedicada a practicar el vocabulario de descripción física:
Este link https://www.thinglink.com/user/807326796293865473/scenes les llevaría a una imagen en la que aparece un collage de una fiesta de inicio de curso en un instituto. En la esquina inferior derecha (justo debajo de la letra F) aparece un link que llevará a un audio.
Ese audio es el diálogo entre una antigua alumna que explica a una nueva alumna quiénes son algunos profesores del instituto.
Las tareas se realizarán en Padlet, a través de este otro link: https://padlet.com/crisnaortiz/2wty4ui3ir8h
Los alumnos se tienen que crear una cuenta para poder editar. Es fácil y rápido. Como podéis ver, hay dos ejercicios:
1. Asignar el nombre del profesor con su asignatura
2. Describir algunos rasgos físicos de los profesores de los que se habla en el audio.
Es una herramienta colaborativa, es decir, lo suyo es que se realice en grupo/s.
ACTIVIDAD 2
¡A PRACTICAR LOS NÚMEROS!
Mi propuesta para la microtarea 2, que está dedicada a practicar los números del 0 al 9:Se trata de de juego interactivo para la creación y utilización de un bingo de clase. Consistirá en una actividad de agrupamiento en plenaria y con una duración inferior a los 50 minutos. Los objetivos son conocer los números en sus formas de unidad y decena y que los alumnos sean capaces de entender grabaciones de audio sobre los mismos.
Este es enlace para descargar los cartones que se han creado: https://docs.google.com/…/d/0BwOia6-1L32ob3VPcVkwMEs2M…/edit
Aquí pueden descargar las bolas con números:
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1. Realizan una grabación de audio con la lectura de su nombre y número de clase. A continuación, suben la grabación a un megatablón.
2. Descargar los cartones de bingo de números creados previamente.
3. En una primera ronda, el profesor reparte un cartón a cada alumno. Pasea entre ellos y les da el número que deben leer. Los alumnos deben rellenar sus cartones a través de la plantilla que se les facilite y leer en voz alta el número asignado.
4. En una segunda ronda, se aumenta la dificultad de la actividad con dos cartones.
Se recomienda la participación de todos los alumnos para el trabajo de la expresión oral y la comprensión auditiva.
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¿QUIÉN ES Y QUÉ PASO?
Propuesta para la Microtarea 3 con la herramienta Flickr
Consistiría en CREAR UNA CARD STORY con flickr, es decir, los componentes del grupo (todos los compañeros) entregan al profesor de 5 a 7 fotos suyas de cada uno a lo largo de su vida.
Con ella practicarán el presente de indicativo (acciones rutinarias, descripciones físicas y de personalidad-verbos ser y estar y tendrán que conjugar en Pretérito Indefinido para contar la historia de su vida) El fin de esta actividad es todos se conozcan entre sí. Los estudiantes deberán entregar al profesor dichas imágenes seleccionadas por ellos mismos que mejor ilustren cómo son y que han hecho hasta ahora en su vida.El docente las subiría a Flickr y crearía un juego en el que todos intentaran adivinar la identidad de cada uno y así conocer su biografía para romper el hielo al principio de curso, por lo que parece adecuada de cara a la Tarea Final.
Posteriormente, se puede jugar más con Flickr y pensar en qué modo activar este juego, por ejemplo, instalando el modo aleatorio de mezclar fotos y otra posibilidad más sencilla es que cada alumno hiciera su five or seven card story y entregarlos en un pen al profesor y el profesor aleatoriamente va proyectándolos en clase y se hace un campeonato en el que (yo qué sé) el que más acierte por ejemplo se lleve una bandera de España o del logo del curso de español impreso en una camiseta firmada por todos los compañeros.
ACTIVIDAD 4
EL JUEGO DE LA FLOTA
Mi propuesta (en dos fases) para la microtarea 4, dedicada a practicar los verbos ser/tener/llamarse.Se trata del juego de hundir la flota. En vez de utilizar números y letras, en vertical aparecerán las 6 personas gramaticales, y en horizontal, los verbos ‘ser’, ‘tener’ y ‘llamarse’.
Para decir las coordenadas, un jugador dirá ‘tienes’ (es decir, columna de la 2ª persona del singular y fila del verbo ‘tener’). El resto será igual. El otro jugador podrá decir tocado, tocado y hundido o agua, como en el juego clásico. La tabla quedaría así:
En la segunda fase...
¿Cómo se aplica en clase y cómo se usan las TIC?
Primero, se hacen parejas. Cada pareja abrirá en Google Drive un documento. Elijo Google Drive y no un documento normal en el ordenador porque es más fácil compartirlo online con el docente, pero entre los alumnos no van a compartir el documento de la tabla porque verían la solución.
Una vez que cada uno tiene sus tablas en Google Drive, se tienen que comunicar con su compañero a través de u Hangout, un servicio gratuito de google. Lo prefiero al Skype porque no hace falta instalación y porque ofrece más posibilidades para grabar la conversación, que será lo que le interesa al docente.
Los alumnos pueden trabajar con las tablas de los verbos a lado. Lo importante es que practiquen y repasen estos verbos de cara a la tarea final.
ACTIVIDAD 5
COMIC
Expongo aquí mi propuesta para la microtarea 5, dedicada a practicar los exponentes lingüísticos en el contexto del saludo, de pedir información y de solicitar aclaración.
Aplicación en clase:
Primera Fase El profesor se presenta en la clase: Me llamo… A continuación escribe el saludo en la pizarra y un diálogo tipo que practican los estudiantes en parejas. Hola, ¿Qué tal? Bien, ¿y tú? Muy bien, gracias Explica a los alumnos que expresiones como ¡encantado! o mucho gusto se utiliza en situaciones formales o semiformales de presentación y saludos. Con la herramienta http://stripgenerator.com, los estudiantes crean un cómic de presentación y saludos, así como para pedir información concentrándose en aspectos de la expresión escrita como ortografía y estructuras sintácticas básicas para generar ideas y ordenar la información (p.ej. http://stripgenerator.com/…/4…/saludos-y-despedidas-espanol/)
Segunda Fase
Los estudiantes utilizan la herramienta http://www.voki.com para producir un ‘voki’ o personaje (avatar). Crean además una presentación personal (quién soy, cuántos años tengo, dónde vivo).
Cuando reciben el ‘voki’ pueden realizar también un mensaje de respuesta. En la parte inferior del ‘voki’ hay un botón que permite dejar un mensaje, utilizando el avatar enviado como plantilla.
De este modo, se puede trabajar la construcción de un texto, reflexionando sobre cómo completar o mejorar su propio mensaje. Hacen hincapié también en la pronunciación y en la entonación interrogativa de las frases. Trabajan además el uso de los verbos ser/estar.

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